Il Mestiere dell'insegnante e degli educatori, ha canoni molto definiti e spesso settoriali , assorbe e richiede notevoli energie intellettuali ed emotive, che il singolo deve affrontare a livello personale, spesso in solitudine, nonostante il team classe, e a volte in conflittualità con il gruppo scuola
Gli interrogativi curriculari e di relazione con gli allievi sono tanti….
Come stare con i bambini ?
Come Aiutarli ?
Come dialogare coi genitori?
Come applicare le riforme?
ma chi Aiuta l'Insegnante ? a superare i dubbi e le proprie difficoltà, a trovare una migliore dimensione al colloquio, alla comprensione, alle competenze?
 è un Luogo e spazi dove possiamo incontrarci in modo informale, è una opportunità di incontro " fuori dalla scuola" e dai ruoli tra insegnanti, dirigenti scolastici, pedagogisti, educatori alla ricerca di strategie alternative di comunicazione e di riflessione.
Il fine è il confronto, lo scambio di esperienze e la sperimentazione di nuove metodologie curriculari per migliorare l'accoglienza e le risorse creativo-cognitive degli alunni.
L'esperienza di dialogo tra noi e nei gruppi di self-help è stata utile negli anni . E'grazie a questo percorso, se oggi anche Noi siamo qui, in questo sito per affiancarci e proseguire la costruzione di questa opportunità - frutto del passato e porta al futuro … anche noi tra i promotori – fondatori del nuovo 
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 TERRITORIALI
per svolgere in sedi locali le seguenti attività:
INCONTRI Aperti: -Auto-definiti dai partecipanti
Attività periodiche in collaborazione con la sede di Torino
Iniziative auto gestite di promozione su problematiche e situazioni locali
Email: cardclub @ libero.it |
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COLLETTIVO di AUTOGESTIONE
Consultazione on line
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Movimento in progress
 è un punto d'incontro ma , a Torino, è anche un’ equipe inter-professionale di ricercazione, affiliata al Centro Studi ARSDiapason costituitasi , nel corso degli anni, tra Insegnanti e Dirigenti e pedagogisti per favorire l'incontro e il confronto "fuori dalla scuola", alla ricerca di strategie comunicative e di contesti d’ esperienza, spinti dalla esigenza di trovare nuove metodologie curriculari, per migliorare l' “accoglienza" e "le risorse creativo-cognitive" ai bambini.
Personalità trainanti del gruppo e che ha stimolato i filoni di “ricerca “ su cui muoversi, ricordiamo i Dirigenti Scolastici Marina Berra, Vanda Piccolomini, Elvio Mattalia, gli insegnanti Marinella Surra, Sandra Amadio, Cristina Odiard, per indicare solo alcuni del passato che con tanti altri, presenti nell’oggi, hanno partecipato ai seminari di riflessione affrontando tematiche importanti per delineare la dimensione del ruolo della Scuola e dell’Educazione nei confronti della infanzia, adolescenza, famiglia, società .
Chi del gruppo conduce attività di sperimentazione viene a far parte di una equipe , stabilizzatasi negli anni, che gestisce sportelli di prima informazione e orientamento e di consulenza professionale in ambito educativo e psicopedagogico (N.d.R.)
dal Seminario di Studio 2002 - SOCIETÀ FAMIGLIA SCUOLA
Stimoli per la Riflessione
di Elvio Mattalia
dal Seminario di Studio 2003 - REGOLE Educazione SCUOLA
Work DiscussionUN MODELLO PER LE REGOLE ?Nel gruppo ci si chiede se le regole siano calibrate alle varie età in cui vengono proposte/imposte ufficialmente.
Modelli etici e scuola…..l’ esperienza di modelli è più efficace dell’imposizione delle regole?
Interlocuzioni e risposte di Germana De Leo ( neuropsichiatria infantile)
Il manifesto pedagogico 
Una SCUOLA attenta al bambino
1) aiutare il bambino a capirsi sempre meglio
2) perché così il bambino diventa capace di comprendere le altre persone
3) e può così stabilire rapporti significativi con ”gli altri” (Bettelheim)
dal punto di vista dell’intervento dell’insegnante, Bettelheim accentua la necessità di sviluppare alla pari l’immaginazione (la creatività e la divergenza), le emozioni (vissuti e sentimenti) e l’intelligenza (cui ci riferiamo unicamente a scuola), proponendo ai ragazzi esperienze di vario tipo, adeguate all’età, in modo che scuola, famiglia, ambiente, concorrano alla ricerca del significato del vivere.
è una SCUOLA ESSENZIALE
il problema essenziale: la coerenza tra progettare e fare.
lo strumento essenziale: il P.O.F. coerenza interna tra le scelte che si fanno
TENTATIVI di DEFINIZIONE del P.O.F.
“ ” |
| INDAGINI E CENSIMENTI |
nella scuola emergono i disagi degli alunni?
Come viene applicata la Legge sulla integrazione solastica? |
| GRUPPI DI RICERCAZIONE |
La Scuola dell’ 'AUTONOMIA e della RIFORMA alla ricerca dei nodi essenziali per una scuola di tutti e di ciascuno: modalità di apprendimento, tempo educativo, riforme organizzative
Dispense del primo triennio 2002/2004 ( seminario Dirigenti Scolastici)
Richiedibili a : redazionedoc@tiscali.it
Per Iscrizioni ai gruppi –sede del Piemonte
Scrivere a : iscrizionecorsi@tiscali.it
Centro Studi e Consultori Full Help per l’Aiuto Educativo ®
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frequenza una volta alla settimana- ciclo 9 incontri - gruppi di 15 partecipanti. i n Liguria, Toscana , Campania, Sicilia
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GRUPPI-Atelier
Benessere Creatività ®
a Torino
frequenza una volta alla settimana- ciclo 9 incontri - gruppi di 8 partecipanti.
in Liguria, Toscana, Campania, Sicilia
weeckend stage residenziali dedicati ad attività di rilassamento e tecniche creative , svolte in piccoli gruppi (massimo 6) - posti residenziali Minimo 6 Max. 30
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